Aan het begin van een herontwerp is het natuurlijk van belang om te achterhalen wat er binnen een school speelt en waar een school baat bij heeft. Naast een curriculumanalyse ben ik in gesprek gegaan met de directeur om erachter te komen op welk concreet gebied gewerkt kan worden aan de aandachtspunten van de curriculumanalyse. Het invoeren van het ICT beleid kwam naar voren bij het opbrengstgericht gebruiken van ICT toepassingen. Vervolgens kwam het automatiseren binnen het rekenen naar voren, aangezien daarvoor veel gebruik wordt gemaakt van een ICT toepassingen. Daarna ben ik bij een aantal leerkrachten nagegaan op welke manier ze nu ICT toepassingen inzetten op het gebied van automatiseren en wat voor problemen ze ervaren. Vervolgens heb ik zelf ook gekeken waar verbetering mogelijk was en op die manier kwamen alle aandachtspunten op een rijtje te staan. Daarna heb ik in overleg met een aantal leerkrachten een herontwerp ontworpen en uitgeprobeerd. Door met mijn herontwerp in een specifieke klas actief te blijven, is het mogelijk dat de leerkrachten bruikbare feedback geven. Om vervolgens een terugkoppeling te geven aan de andere leerkrachten, heb ik binnen een teamvergadering uitleg gegeven over mijn herontwerp en de leerkrachten handvaten gegeven om vervolgens zelf aan de slag te gaan. Via overleg met de directeur is bekeken wat de leerkrachten daarna nog nodig hebben en dat wordt met behulp van het herontwerp en eventuele aanvullingen aangeboden.
Aangezien ik niet aanwezig blijf binnen de basisschool die gebruik gaat maken van mijn herontwerp, is het van belang om een ontwerp achter te laten waar ze mee aan de slag kunnen. Om hiervoor het juiste draagvlak te creëren, heb ik een aantal stappen ondernomen. Rogers (2010) beschrijft een aantal ontwerpcriteria die daarbij van belang zijn:
Het herontwerp is erop ontworpen om de school verder te helpen in zijn ontwikkeling. De vragen die vanuit de leerkrachten kwamen, zijn gebruikt om het herontwerp verder vorm te geven, waardoor het voordeel biedt voor de school.
- Moet passen bij de betrokkenen
Eén van de kernmerken van de basisschool is opbrengstgericht werken. Daar heeft het herontwerp op ingespeeld door een workshop in te richten die gaat over het gebruik van de ICT-toepassingen met opbrengstgericht werken. Daarnaast is het ontwerp gericht op de ontwikkeling van de docenten en sluit het ontwerp aan bij de manier van ontwikkelen bij kinderen met speciaal onderwijs.
Door gebruik te maken van drie workshops zullen de leerkrachten het overzicht kunnen bewaren. Daarnaast helpt de nulmeting en uiteindelijk meting om inzicht te krijgen in de gebieden waar ze zich nog in kunnen ontwikkelen.
Door het herontwerp toe te passen bij één van de klassen op de basisschool, is het mogelijk om met concrete resultaten te komen. Binnen een teamvergadering komen die resultaten en de totstandkoming daarvan naar voren.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten